الكتابة للذكاء الاصطناعي: محو الأمية الجديد الذي نحتاجه جميعاً

ملاحظة المحرر تستند هذه المقالة إلى مقابلة مع ستيفان باكيه، مدير مشروع الذكاء الاصطناعي في كلية شامبيلين سان لامبرت ومنسق شهادة الذكاء الاصطناعي. وقد تم تلخيص الردود من أجل الوضوح والإيجاز، وهي ليست نسخًا حرفية للمحادثة الأصلية. تعكس الأفكار وجهة نظر المتحدث وقت إجراء المقابلة.

سؤال:

على مرّ التاريخ البشري، كانت الكتابة دائمًا موجهة لعيون البشر، سواءً لعيوننا أو لعيون أقراننا أو للأجيال القادمة.

ولكن مع ظهور الذكاء الاصطناعي التوليدي، أصبح الكثير من كتاباتنا الآن موجهًا إلى الآلات - مثل المطالبات والأوامر والمدخلات المنظمة.

نحن نكتب ليس فقط للأشخاص، ولكن للذكاء الاصطناعي لتفسيرها والتصرف بناءً عليها.
كيف برأيك يتم إعادة تشكيل الكتابة في هذا التحول - من التواصل بين البشر إلى البشر إلى التعليم من إنسان إلى إنسان إلى ذكاء اصطناعي؟

الإجابة:

لم تعد الكتابة للأشخاص فقط.
اليوم، نكتب اليوم لنتعاون مع الآلات.

نحن نكتب:
- الموجهات
- الأوامر
- المدخلات ذات البنية والتنسيق

وهذا لا يغير محتوى كتاباتنا فحسب، بل يغير وظيفتها وشكلها بالكامل.

الذكاء الاصطناعي يؤثر بالفعل على أسلوبنا في الكتابة
لقد لاحظت شيئًا غريبًا ولكنه كاشف: كلما قرأتُ نصاً مولداً بالذكاء الاصطناعي، كلما بدأتُ في تقليد أسلوبه.

على سبيل المثال:
- غالبًا ما تستخدم أدوات مثل ChatGPT شرطات em بإيقاع محدد - والآن أنا أفعل ذلك أيضًا، عن غير قصد.
- تتسم كتابة الذكاء الاصطناعي بالسلاسة والتنظيم والصيغة - وقد بدأ ذلك يؤثر على طريقة كتابتي.

لكن بعض الكتاب يفعلون العكس تماماً
بينما يستوعب البعض منا أنماط الذكاء الاصطناعي دون وعي، يقاوم البعض الآخر ذلك - ويكتبون عن قصد بطرق تشعرهم بذلك:
- خام
- غير منظم
- عفوي
- غير كامل

لماذا؟ لأن الذكاء الاصطناعي يمكن التنبؤ به. وكتابته تبدو عامة. والبشر يريدون أن يبرزوا، أن يبدوا مثلهم.

الإيعاز = شكل جديد من أشكال الكتابة
الموجه ليس كتابة عشوائية. إنها محو أمية جديدة

يتطلب ذلك:
- الدقة
- الهيكل
- التنسيق الفني (مثل تخفيض السعر أو الوسوم)

على سبيل المثال، عندما أقوم بتدوين الملاحظات لنفسي الآن، أقوم بتنظيمها كما لو كنت سأقوم بتلقيمها للذكاء الاصطناعي لاحقًا. حتى لو لم أكن أستخدم الذكاء الاصطناعي في الوقت الحالي، فأنا أكتب بالفعل للآلة.

الكتابة للتواصل مقابل الكتابة للعمل
في الماضي، كتبنا إلى:
- شارك
- انعكاس
- الإقناع
- الاتصال

نحن نكتب الآن أيضًا لتحفيز الأفعال - لحمل الذكاء الاصطناعي على القيام بشيء ما بكلماتنا. نحن لا نعبر عن الأفكار فقط. نحن نصيغها لفهم الآلة.

يتطلب هذا التحول عادات جديدة - واستراتيجيات تدريس جديدة.

فكرة أخيرة:

حان الوقت لتدريس "الكتابة للذكاء الاصطناعي"
هذه ليست مجرد مهارة. إنها نوع جديد من محو الأمية.
وكما هو الحال مع جميع أشكال القراءة والكتابة، فهي تستحق أن تُدرّس عن قصد.

نحن بحاجة إلى مساعدة الطلاب (والمهنيين) على تعلم كيفية القيام بما يلي:
- التعبير عن أفكارهم
- هيكلة مدخلاتها
- التعاون بفعالية مع أدوات الذكاء الاصطناعي

لأن الطريقة التي نكتب بها تتطور - وكذلك يجب أن تتطور الطريقة التي نعلّم بها.

عن الخبير ستيفان باكيه هو معلم متمرس ومستشار ذكاء اصطناعي يتمتع بخبرة تزيد عن 20 عاماً في مجال التدريس. يشغل حالياً منصب قائد مشروع الذكاء الاصطناعي في كلية تشامبلين سانت لامبرت في سان لامبرت، ويركز على دعم المعلمين والطلاب في دمج أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم. تشمل مجالات خبرته التعلم الإلكتروني وتصميم الوسائط التعليمية وتطوير استراتيجيات تربوية مبتكرة.