Écrire pour l'IA : la nouvelle alphabétisation dont nous avons tous besoin

Note de la rédaction : Cet article est basé sur un entretien avec Stéphane Paquet, chef de projet en IA au Champlain College Saint-Lambert et coordinateur du certificat en IA. Les réponses ont été résumées par souci de clarté et de concision et ne sont pas des reproductions mot à mot de la conversation originale. Les idées reflètent le point de vue de l'orateur au moment de l'entretien.

Question :

Tout au long de l'histoire de l'humanité, l'écriture a toujours été destinée à des yeux humains - les nôtres, ceux de nos pairs ou ceux des générations futures.

Mais avec l'essor de l'IA générative, une grande partie de nos écrits s'adressent désormais aux machines, sous la forme d'invites, de commandes et d'entrées structurées.

Nous n'écrivons pas seulement pour les gens, mais aussi pour que l'IA puisse les interpréter et agir en conséquence.
Comment pensez-vous que l'écriture est remodelée dans ce changement - de la communication d'humain à humain à l'instruction d'humain à IA ?

Réponse :

L'écriture n'est plus réservée aux personnes.
Aujourd'hui, nous écrivons pour collaborer avec des machines.

Nous écrivons :
- Invitations à la discussion
- Commandes
- Entrées avec structure et formatage

Cela modifie non seulement le contenu de nos écrits, mais aussi l'ensemble de leur fonction et de leur forme.

L'IA influence déjà notre style d'écriture
J'ai remarqué quelque chose d'étrange mais de révélateur : Plus je lis des textes générés par l'IA, plus je commence à imiter son style.

Par exemple :
- Les outils tels que ChatGPT utilisent souvent les tirets em dans un rythme spécifique - et maintenant je le fais aussi, sans le vouloir.
- L'écriture de l'IA est lisse, structurée et formulée - et cela commence à affecter ma façon d'écrire.

Mais certains écrivains font le contraire
Si certains d'entre nous absorbent inconsciemment les modèles de l'IA, d'autres y résistent et écrivent intentionnellement d'une manière qui leur semble correcte :
- Brut
- Désorganisé
- Spontané
- Imparfait

Pourquoi ? Parce que l'IA est prévisible. Son écriture semble générique. Et les humains veulent se démarquer, se ressembler.

L'incitation = une nouvelle forme d'écriture
L'incitation n'est pas une frappe aléatoire. C'est une nouvelle alphabétisation.

Il est nécessaire :
- Précision
- Structure
- Formatage technique (comme Markdown ou les hashtags)

Par exemple, lorsque je prends des notes pour moi-même, je les structure comme si j'allais les transmettre plus tard à l'IA. Même si je n'utilise pas l'IA sur le moment, j'écris déjà pour la machine.

Écrire pour communiquer ou écrire pour agir
Dans le passé, nous avons écrit à :
- Partager
- Réfléchir
- Persuader
- Connecter

Aujourd'hui, nous écrivons aussi pour déclencher des actions, pour que l'intelligence artificielle fasse quelque chose avec nos mots. Nous ne nous contentons pas d'exprimer des pensées. Nous les structurons pour qu'elles soient comprises par la machine.

Ce changement exige de nouvelles habitudes et de nouvelles stratégies d'enseignement.

Dernière réflexion :

Il est temps d'enseigner l'écriture pour l'IA
Il ne s'agit pas seulement d'une compétence. Il s'agit d'un nouveau type d'alphabétisation.
Et comme toutes les littératies, elle mérite d'être enseignée intentionnellement.

Nous devons aider les étudiants (et les professionnels) à apprendre à.. :
- Exprimer ses idées
- Structurer leurs intrants
- Collaborer efficacement avec les outils d'IA

Parce que la façon dont nous écrivons évolue et qu'il en va de même pour la façon dont nous l'enseignons.

À propos de l'expert : Stéphane Paquet est un éducateur expérimenté et un consultant en IA avec plus de 20 ans d'expérience dans l'enseignement. Actuellement responsable du projet d'IA au Champlain College Saint-Lambert, il s'attache à aider les enseignants et les étudiants à intégrer des outils d'IA générative dans l'enseignement. Ses domaines d'expertise comprennent l'apprentissage en ligne, la conception de médias éducatifs et le développement de stratégies pédagogiques innovantes.